2019年四年级下册数学教案9.4平均数

1、 搭 积 木 比 赛 教学内容：教材60 页 62 页。 教学目标： 1、通过搭积木比赛的游戏，从三个不同的位置观察由5 个小正方体 搭成的立体图形，能正确辨认和画出相应的图形，发展空间观念。 2、能按照指定的从两个不同位置看到的图形，用5 个小正方体搭成立体图形。 教学重点： 教学难点： 教学准备： 10 个小正方体 教学过程： 一、画一画 1、教师用5 个正方体搭出一个立体图形，让学生分别。

2、 平均数 素质教育目标 （一）知识教学点 1. 进一步理解求平均数的意义。 2. 学会稍复杂的平均数方法。（二）能力训练点 培养学生对具体问题具体分析，发展学生思维的能力。 （三）德育渗透点 教学中结合统计表，数据的收集、整理来求平均数，向学生渗透统计思想。 教学重点： 使学生学会稍复杂的求平均数的方法。 教学难点： 根据每组数据的平均数和每组数据的个数，求出全部数据的总和。 教具学具准备： 。

3、 北师大版五年级下册数学教案 平均数的再认识 教学内容：北师版小学数学五年级下册 87-88 页 教学目标： 知识目标：使学生进一步理解求平均数的意义，体会平均数具有代表性，任何一个数有 变化，平均数就会受影响。 数学思考与问题解决：通过计算平均数的过程，认识平均数的灵敏性。 情感态度：通过学习平均数，让学生感受数学与生活密切联系，体会数学的应用价值。 教学重点： 认识平均数具有代表性，体会一个。

4、 平均数 主备教师设计使用教师修改 1. 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 教学目标：2.理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生 活的联系。 3. 发展学生解决问题的能力。 1. 重点：平均数的含义和求平均数的方法。 重、难点： 2. 难点：平均数与平均分的区别。 教学准备：小黑板或教材例题课件。 出示几个与“平均”有关的问题，增强对平均的感 性认识。 创设的。

5、苏教版四年级下册数学教案全册 最新苏教版四年级数学下册教案 （全册） 特别说明：本教案为 2015年改版后 最新苏教版 教 材配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元平移、旋转和轴对称 第二单元认识多位数 第三单元三位数乘两位数 第四单元用计算器计算 第五单元解决问题的策略 第六单元运算律 w W w .x K b 1.c o M 第七单元三角形、平行四边形和梯形 第八单元确定位置 第九单元整理与复习 第一单元平移、旋转和轴对称 课题：图形的平移第 1 课时总第课时 教学目标： 1. 通过观察、 比较，掌握图形平移的方法， 能在方格纸上将简单图形。

6、第 1 课时认识容量和升 教学内容：教科书 P13 页例 1、例 2 和试一试，第 3 页练一练，第 5 页练习一第 13 题。 教学目标： 1使学生在具体的观察、比较中初步认识容量的含义，联系实际认 识容量单位升，初步学会用升为单位估计常见容器的容量。 2 使学生通过具体情境观察、 比较容量的多少和感受容量单位 “升” ， 初步形成 1 升大小的容量观念， 提高观察、比较的能力， 发展初步的空间 感知能力，并培养估计容量的初步意识和简单能力。 3使学生联系实际认识容量和升，进一步体会数学与生活的密切联 系，提高学习数学的兴趣。 、 教学重。

7、 平均数 主备教师设计使用教师修改 1. 通过复习进一步掌握平均数的含义和求平均数的方法。 教学目标： 2. 学习平均数在统计中的意义和作用。 3. 增加学习数学的信心。 重、难点： 教学准备： 创设的主要问题情景： 合作探究的核心问题及教师 求平均数的方法、平均数在统计中的意义和作用。 小黑板或教材例题课件。 1. 结合期中考试情况，分析小新成绩为。

8、 平均数 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版） 四年级（下）126127页例 1， 例 2 及课堂活动。【教学目标】 1. 经历求平均数的探索过程，理解平均数的意义。 2. 掌握求平均数的方法，并能解决生活中的简单实际问题。 3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。【教学重难点】 理解平均数的意义、求平均数的方法【教学准备】 多媒体课件，圆片若干。【教学过程】 一、创设“小。

9、1 主备人：审核人：教者： 第周 第课时 单元第课时 教学内容 第一单元升和毫升 第一课时 : （认识容量和升） 教学目标： 1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1 升的容量观念，通过实验操作体会1 升有多少。 2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3、联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等活动， 能主动与他人合作交流， 并获得积极的情感体验。 教学重点、难点： 教学重点 ：认识容量的含义及容量单位升。 教学难点 ：容量单位1。

10、 平均数 教学目标 : 【知识教学点】 1. 体悟“平均数”的实际意义。 2. 探索求“平均数”的多种方法，并能根据具体情况灵活选用方法进行解答。【能力教学点】 培养学生估算的能力，能对数据分析结果作出简单的推断和预测。 【德育教学点】 体会“平均数”在现实生活中的实际意义及广泛应用，逐步具有自主探索 与合作交流的意识和能力。 教学重点： 灵活选用求平均数的方法解决实际问题。 教学难点： 理。

11、 平均数 主备教师设计使用教师修改 1. 通过复习进一步掌握平均数的含义和求平均数的方法。 教学目标： 2. 学习平均数在统计中的意义和作用。 3. 增加学习数学的信心。 重、难点： 教学准备： 创设的主要问题情景： 合作探究的核心问题及教师 求平均数的方法、平均数在统计中的意义和作用。 小黑板或教材例题课件。 1. 结合期中考试情况，分析小新成绩为。

12、 平均数 教学目标： 1. 知识目标： 使学生理解平均数的意义，初步学会计算简单的平均数的方法。 2. 能力目标： 理解平均数在统计学上的意义。 3. 情感目标： 培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学重点： 使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法。 教学难点： 培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题。 教学准备： 课件，学生准备小棒等。 教学过程： 一、设疑。

13、 平均数 教材第 90、第 91 页的内容及第 93 页练习二十二。 (课件出示)一次数学测验中,班级平均分是 90 分,你猜猜这个班 的马莉莉同学可能会得多少分?为什么? (课件出示教材第 90 页例 1 情景图) 生:“平均每人收集了多少个”意思是把收集到的这些塑料瓶按 照人数进行平均分配。也就是把收集瓶子数量较多的转移给数量较少 的,最后达到每人收集的个数同样多。 生:每人收集的个数。

14、 平均数 教学内容： 教材第（ 128129 页）例 3 及相关练习题。 教学目标： 1经历求平均数的探索过程，理解平均数的意义。 2 掌握求平均数的方法，并能解决生活中的简单实际问题。 教学重点： 经历求平均数的探索过程，理解平均数的意义。 教学难点： 掌握求平均数的方法，并能解决生活中的简单实际问题。 教学过程： 一、预习导学： 计算后比一比，说一说 （ 1 ）（ 15 2。

15、 平均数教案 教学内容 北师大版小学数学教材P80 81 教学目标 1知识与技能 通过解决实际问题， 了解平均数的意义， 体会平均数的必要性。 会计算平均 数。能够读懂简单的统计图，并能够根据统计图表解决一些简单的实际问题。 2过程与方法 通过实际问题，理解平均数的意义和“移多补少”的数学思想方法。 3情感与态度 通过一些实际问题， 感受平均数与生活的联系， 体会学习平均数给生活带来的方便。 。

16、 平均数教案 教学内容： 平均数 教学目标： 1使学生理解平均数的含义，初步学会计算简单的平均数的方法。 2感知平均数的范围。 3培养应用所学知识合理、灵活解决简单的实际问题的能力。 教学重点： 理解平均数的意义，掌握求平均数的方法。 教学难点： 理解平均数在统计学上的意义。 教学准备： 教师：多媒体课件；学生：收集自己的身高 教学过程： 一、预学 -谈话导入 师：期末考试成绩出来了以后， 要。

17、数学备课教案 课题：图形的平移第 1 课时 教学目标： 1、过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 2、养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 3、过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。 教学重点 ：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。 教学难点 ：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。 教学准备 ：课件 教学过程 ： 一、情境引。

18、 第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部 目录 第一篇：三年级上册数学教案第二篇：人教版三年级上册数学教案第三篇：人教版小学三 年级上册数学教案第一周第四篇：人教版新课标三年级上册数学教案第五篇：三年级上册数学 广角教案更多相关范文 正文第一篇：三年级上册数学教案 三年级上册数学教案 一、情况分析 班级情况分析： 在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准， 对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的 学习内容都比较感兴趣。但。

19、学习必备欢迎下载 第 1 页 课题平均数（一）（P85P86 ）课时1课型新授 教学 目标 1.结合具体事例，经历认识平均数、求平均数以及讨论平均数意义的过程。 2.初步体会平均数的作用，能计算平均数，了解平均数的实际意义。 3.积极参加数学活动，体会“平均成绩”说明问题的公平性。 教学 重难 点 重点：理解平均数的意义，掌握求一组数据平均数的方法，并能计算一组数据 的平均数。 难点：解决平均数的应用问题。 教学 准备 课件 板书 设计 认识平均数 一组数据的和除以这组数据的个数所得的数，叫做这组数据的平均数。 平均数 =总数量总份数。